香港电台(RTHK)的真人秀节目《穷富翁大作战III》曾在2013年11月播出过一期《跨代的大学梦》。节目里，香港的“补习天王”伍经衡为了体验“底层生活”和锻炼自己的女儿，变身成为送货工，寄居在贫民家庭中。为了生活，他要去发型屋给客人洗头、跟车送货。在国际学校的女儿Stephanie则转到公立中学上学，利用课余时间在餐厅兼职，帮补家用。

一次，十六岁的Stephanie和社工一起去探访一个刚来港两三年的家庭。社工问起“日常在家做什么？” Stephanie说自己回家便会做功课，参加补习班，周末则会和父母一起去看电影放松。另一边，屋主的两个女儿说，“没能看过一次电影”，因为“去电影院要花钱”。

在兼职的餐馆，Stephanie问同龄的美仪日常怎么分配时间。美仪说，高峰期的时候，每天下午6点到晚上11点都要工作，有空档的时候才会做功课，“没有（课外活动），要放弃很多时间去做兼职”。

▲ 在电车上，Stephanie说“我常常视之为理所当然的事（看电影、做蛋糕），但对她们来说是额外的东西。我觉得要计算是否应该花钱去享受娱乐是一件相当艰苦的事。”

在节目临结束的时候，伍经衡和女儿以及公立中学的学生一起吃饭，谈话中想起自己童年时候“家里五个人一起吃饭，只有一碟腐乳和一碟菜”。再回忆起童年的生日，泣不成声。

伍经衡相信教育是脱离贫困的不二法门，也深知阶层固化、资源不足会阻碍贫困家庭孩子的进取和成长。他自己经过努力，考上了香港中文大学，又创办补习社，成为“补习天王”，将女儿送到国际学校就读。

他带着这群孩子去香港中文大学。当年，他凭借个人的努力，考上了大学，人生从此转变。如今，一群人望向山脚教学楼。他对孩子们说，“努力加油，往那个方向进发”。

2016年，南都观察关注“教育”问题，尤其是“教育公平”，推送了系列文章。

9月21日，南都观察和21世纪教育研究院、农村小规模学校联盟联合主办“农村教育何处去”主题沙龙。沙龙上，REAP中方主任张林秀分享了中国城乡教育差距的现状，根据REAP的调查，2013年，贫困农村地区37%的人完成高中阶段的学习，而城市学生基本超过90%。在营养健康方面，问题同样严峻，近70%的农村小学生有贫血、寄生虫感染或视力问题。（什么阻碍了寒门学生的成才之路？）

除此之外，教育部公布统计数据指出，2010年至2013年间，中国的乡村教师数量由472.95万下降至330.45万，流失率达30%。如何解决乡村教师的迷茫和流失，山西省教育厅副厅长张卓玉和“屡造传奇的中学校长”李希贵都提出了自己的创新实践。此外，还有长期支教机构的补充支持、“小规模学校”的政策关注……关于农村教育的复兴，或许可以从中找到一些解答。（四年间乡村教师流失140万，未来怎么办？ ； 乡村教育如何重建？来自特困县的实践启示 ； 星火仍在，他们扎根在农村）

随着教育公平问题持续引发社会关注，多所重点大学出台了针对农村贫困地区考生的专项招生计划，实行单设批次和单独划线。这一录取政策的招生力度逐年扩大，从起初全国每年一万名指标，上升到2015年的六万名，人为地提升了农村学生在重点大学的比例。这种“专项招生”的形式是否就是公平的呢？南都观察特约作者田方萌认为值得商榷，并指出“补偿政策的支持者们只关注团体平等，忽视了个体平等。他们以为通过专项招生这种配额制便能够实现教育公平，结果却对大多数考生造成了新的歧视，也不利于他们试图照顾的弱势群体。有两个成语很准确地形容了他们的主张——削足适履和偃苗助长。”（重点大学招生应该照顾贫困地区吗？——与杨东平教授商榷）

当大部分人将关注点放在“考大学”上的时候，NGO从业者许博文根据自己多年的一线经验发现，“职业教育可以帮助村里娃获得更适合的平台和职业起点，也是帮助他们走出乡村的生态，接触外部世界的方式。当他们发现计划一步步实现，离梦想越来越近的时候，就学的信心和动力也会越来越强。”（除了考大学，乡村教育还有别的出路？）

▲ 作者徐博闻任职机构所在的村落。

我们深知，中国有1/3的人口来自农村贫困地区，如果他们不能从经济增长中受益，将直接影响到中国的未来。而教育，无论何种形态的教育，都直接关系未来，都是在培育未来的公民。

南都观察立足智识与理性，关注中国社会改革与转型进程中的社会议题。我们将继续关注“教育”问题，从不同角度呈现独立观察。